网络支持的知识建构共同体

　　题目：网络支持的知识建构共同体（Network-Supported Knowledge Building Community: The Socio-Cognitive Dynamics）

　　时间：2月22日（周二）下午2：30

　　地点：电教207

　　报告人：张建伟博士（清华大学电教中心、现代教育技术研究所 副教授）

　　报告内容简介：

　　在建构主义思想的影响下，借助于网络等新技术的支持，探究学习越来越多地进入到了学校教学中。但是，当前广泛开展的探究学习活动很多都称不上是真正的探究（authentic inquiry）。基于知识建构共同体理论，真正的探究应该以思想而非任务为中心，应创建公共知识空间，应该鼓励自然展开的（emergent）跟进性探究。在这个研究中，我通过一个模型概括了知识建构共同体的动态工作机制，以此为框架观察分析了一个由四年级员工构成的知识建构共同体在一个学期中的探究历程。通过对网上对话的编码分析，重点分析了：问题的跟进与理解的深化发展之间的动态关系；个体的问题和想法是如何在共同体中“扩散”的，以及共同体知识建构与个体知识发展的关联；学习者是如何运用权威资源和实证资料来发展自己的想法的。

　　报告人简介：

　　张建伟博士是清华大学副教授，多伦多大学安大略教育研究院（OISE/UT）博士后。张建伟博士周二到我司访问，并就他目前研究的问题和加拿大教育技术研究的一些状况与大家交流。张建伟博士是国内教育技术领域很有影响的青年学者，他的特点是做学问功底扎实，做研究非常“实在”。